Estimada comunidad educativa del Distrito 14:
En el marco de la Resolución N.º 1577/2020 y considerando el
informe de valoración pedagógica que se realizará en cada una de nuestras
escuelas del Distrito 14 queremos informarles algunas consideraciones sobre el
trabajo escolar desde la no presencialidad en este período de cuarentena
obligatoria que estamos transitando.
En este sentido, valoramos el esfuerzo y el compromiso de
las familias por acompañar a sus hijas e hijos con las actividades escolares
desde cada hogar, entendiendo que muchas de ellas están atravesando serias
dificultades para sobrellevar este período.
También queremos reconocer la disposición y el
profesionalismo que han demostrado todos los equipos directivos y docentes de
nuestro Distrito. La tarea docente dio un giro y hubo que redefinir acciones,
diseñar nuevas estrategias de trabajo, conformar redes de comunicación y
verdaderos equipos de trabajo para dar respuesta a propuestas educativas
posibles en el marco de la no presencialidad.
Los docentes han
sostenido la tarea educativa brindando reales oportunidades de aprendizaje,
considerando las trayectorias escolares de sus alumnos en el marco de la
heterogeneidad de nuestras aulas, teniendo en cuenta que se han implementado diversas
alternativas y canales de comunicación viables.
Las instituciones
tuvieron en cuenta los modos de comunicar y establecer contacto con las
familias, los alumnos y alumnas: algunos fueron a través de medios remotos y
otros fueron a través de actividades escolares entregadas en formato papel por
medio de cuadernillos (algunos diseñados por los propios docentes y otros que
se entregaron masivamente desde el Ministerio de Educación).
En referencia a lo antedicho, la Supervisión del Distrito 14
realizó un relevamiento en las 22 escuelas de la jurisdicción sobre las
distintas modalidades de trabajo educativo en la no presencialidad. A
continuación, compartimos los resultados.
·
El 58% de los alumnos poseen conectividad
·
El 29,63 % de los alumnos tiene dificultades en
la conectividad y no establecen una comunicación eficiente por este medio, por
ello muchas veces deben completar sus actividades escolares en formato papel.
También muchos de ellos dependen del uso del celular y no cuentan con otros
recursos tecnológicos para establecer comunicación por internet.
·
El 12,37 % de los alumnos no tiene conectividad
en los hogares y sólo reciben actividades escolares en formato papel.
Debemos contemplar también que los docentes en tiempos de
pandemia y cuarentena obligatoria, deben desarrollar su tarea en contextos
familiares atravesados por niños pequeños, adultos mayores, escaso espacio
habitacional, falta de datos gratuitos en los celulares y falta o escasez de herramientas
tecnológicas (muchas veces la computadora de un hogar debe ser compartida entre
varios miembros familiares para diversas actividades).
Por ello, este Equipo de Supervisión alienta el uso de
plataformas educativas asincrónicas que permiten el uso diferido y también
cerrado (classroom, Edmodo, Blogs, padlet, etc) y las actividades en formato
papel cuando no existe otra posibilidad de contacto.
De igual manera, este Equipo de Supervisión permite, pero no
alienta las clases escolares sincrónicas (meet, zoom) posición fundamentada además
en el resguardo de la intimidad de todos los actores de la comunidad educativa (familias,
docentes, alumnos), en la igualdad de oportunidades de nuestros alumnos y en la
mirada heterogénea de la tarea educativa.
Las familias, los equipos directivos y docentes estamos transitando
un camino escolar inédito y estamos llevando adelante una tarea que doblega los
esfuerzos de todos.
Esperamos que pronto volvamos a vernos “cara a cara” y
recuperar la alegría del “encuentro con el otro” volviendo a habitar las aulas
de nuestra querida Escuela Pública.
Equipo de Supervisores Distrito Escolar 14
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